以行为改变为导向的健康教育对产后抑郁症患者疗效和激素水平的影响

• 作者: 柯信娣 李敏君 梅淑艳
• 来源期刊: 中国妇幼保健
• 学科: 医学
• 关键词: 抑郁症 产后 健康教育 疗效 激素水平 认知
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 健康教育/论著
• 页码范围: 910-913
• 页数: 4页
• 分类号: R714
• 语种: 中文
• DOI: 10.19829/j.zgfybj.issn.1001-4411.2021.04.057

摘要

目的 分析以行为改变为导向的健康教育对产后抑郁症患者的疗效与激素水平的影响.方法 选取2019年11月-2020年7月该院诊治的产后抑郁症患者148例为研究对象,按照随机数字表法均分为观察组和对照组,每组各74例.对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予以行为改变为导向的健康教育.观察比较两组患者临床疗效,汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、爱丁堡产后抑郁症量表(EPDS)评分,激素水平[雌二醇(E2)、孕酮(P)、泌乳素(PRL)]及功能失调性态度问卷(DAS)评分的差异.结果 观察组患者显效率显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组患者总有效率略高于对照组,但组间差异无统计学意义(P＞0.05).干预前,两组患者HAMD、EPDS评分比较,差异均无统计学意义(均P＞0.05);干预8周后,两组患者HAMD、EPDS评分均显著下降,且观察组显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).干预前,两组患者E2、P、PRL水平比较,差异均无统计学意义(均P＞O.05);干预后8周,两组患者E2水平明显升高,P、PRL水平明显降低,但组间差异均无统计学意义(均P＞0.05).干预前,两组患者DAS总分及各因子评分比较,差异均无统计学意义(均P＞0.05);干预8周后,两组患者DAS总分及各因子评分均显著下降,且观察组DAS总分及脆弱性、完美化、依赖性、自主性态度、认知哲学因子评分均显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05),而组间吸引和排斥、强制性、寻求赞许因子评分比较,差异均无统计学意义(均P＞0.05).结论 以行为改变为导向的健康教育对产后抑郁症患者的疗效满意,有利于激素水平恢复,并且能够显著改善患者认知状况,促进其康复.