基于互联网+小学生阅读素养的培养策略

• 作者: 张绮茄
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 感悟
• 页码范围: 128
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

阅读素养的培养,仅靠课堂的教学是不够的,在"互联网+"资源丰盛的时代,优质平台的产生拓宽了阅读环境,加速了阅读进程,开启了儿童新的阅读模式,为他们的终身阅读提供了更便利的条件. 一、实现"人一书一网"融合,提升阅读内驱力 语文课程标准提出小学阶段的课外阅读总量应不少于145万字.可见,阅读一定数量的好书是阅读素养提升的基础.但是如何可以随时统计到学生的阅读量呢?他们阅读的时间又是否真实?阅读的成效又该如何体现?在互联网+的信息化时代,网络平台的搭建可以较好地解决这个难题.笔者使用的网络阅读平台是广州市智慧阅读平台,是通过移动互联网技术、大数据、人工智能算法建立的网络平台.该平台首先融合广州全市的公立图书馆、校园图书馆的阅读资源,以学生兴趣为主,向学生推送各种主题阅读,通过借阅数据的采集与分析,及时了解学生的阅读情况及存在的问题,然后把学生的阅读数据反馈给老师、家长和学校,服务于课程设计和校园活动开展,最终实现"人—书—网"三者的融合、互动.平台为每个学生和老师设置账号,教师可以查看学生每天的阅读量、阅读分享、阅读时间等,也可以定期表扬完成阅读目标的学生,树立榜样,鼓励其他学生积极向这些"阅读小达人""阅读之星"学习,用目标激励法促进学生阅读内驱力的生成,为其日后的主动阅读奠定基础.