褪尽课题浮华,回归研究本真

• 作者: 孙玉 吴吉暄
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教师视角
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.03.003

摘要

对中小学学校和教师而言,课题研究承载着对教育教学问题进行科学、系统的追问、阐释并形成理性成果、改善教学实践的功能,在促进教师专业成长、提高教学质量与办学水平等方面起到了无以替代的作用.正因为如此,课题研究越来越被重视,成为了衡量学校品位、教师专业能力不可或缺的重要指标.然而,功利主义思想催生了对课题"功名"的过度崇拜,背离了课题研究的出发点,扰乱了本该恬静的研究氛围,导致课题研究泛滥——数量多、质量低、形式化、无实效等问题日渐凸显,也影响、扭曲了教师的研究观.唯有褪尽课题之浮华、回归研究之本真,才能把课题做实、做好、做出特色,焕发课题研究促进学校发展、教师专业成长的生命活力,助推教育教学质量不断提高.