氧化还原反应教学策略与案例评析

• 作者: 张继民
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 备课助手
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2021.10.047

摘要

1 创设实验情境,精选教学主线 《普通高中化学课程标准(2017 年版)》提出运用观察、实验、分类、表征等方法获得物质及其变化的现象和基本规律等信息,从宏观上认识物质及其变化.在此基础上,进一步从微观角度对物质结构、性质与变化进行探析,获得更为本质的认识.笔者以维生素 C与FeCl3 溶液的反应为例引入氧化还原反应,学生通过观察实验现象,带着"Fe 的化合价为什么会改变"这个问题进入本节课的学习,实验引入可以激发学生的学习兴趣和积极性,能让学生在整节课中始终保持求知的欲望.本节课的教学主线如图 1 所示.