认知建构视角下的衔接课教学设计 ——以"二次函数与一元二次方程、不等式"为例

• 作者: 何燕 冯帆
• 来源期刊: 理科考试研究（高中版）
• 关键词: 数学认知结构 衔接课 "四段式"教学模式
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

衔接课应是架于复习课和新知课之间的桥梁,通过合理过渡,帮助学生顺利从一个低层次领域延伸到高层次领域[1],这种过渡不能自发得到,需要教师引导学生将已有的知识结构进行组织和再组织,自主构建良好的认知结构.基于以上认识,本文参照曹才翰教授的数学学习的"三阶段"理论,构建"四段式"教学基本框架,为衔接课教学提供架构.