PBL联合CBL教学法在ICU临床带教中应用与效果评价

• 作者: 陈莲芳 李秀川 段缓 李亚军
• 来源期刊: 淮海医药
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学法 CBL教学法 联合教学 ICU护士
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 654-656
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.14126/j.cnki.1008-7044.2021.06.032

摘要

目的:探讨问题式教学法(PBL)联合讲授式教学法(CBL)在重症医学科(ICU)实习护士临床带教中的应用与效果评价.方法:选取在某院实习的96名实习护士为研究对象,按入科月份的奇偶将其分为对照组(49例)与观察组(47例).观察组采用PBL联合CBL教学方法,对照组采用PBL教学方法,科内带教1个月.考核2组实习护士的理论知识、临床实践操作、临床案例分析,问卷调查评估2组学生教学满意度和教学效果.结果:观察组实习护士理论知识、操作技能及临床案例分析成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习护士理论知识掌握效果、临床思维能力、自主学习能力、带教老师满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论:PBL联合CBL教学方法对ICU实习护士临床带教培训效果较好,能明显提升实习护士的ICU理论知识和临床技能,提高学生的满意度、学习兴趣及临床思维能力,是一种有效的科内带教培训模式.