CBL法联合微信平台在呼吸与危重症医学科教学中的应用效果

• 作者: 史红阳 张永红 王煜 石婕 李维 明宗娟
• 来源期刊: 中国当代医药
• 关键词: 案例教学法 传统教学法 微信平台 呼吸与危重症医学科
• 年，卷（期）: 2021,（14）
• 所属期刊栏目: 医药教育
• 页码范围: 224-227
• 页数: 4页
• 分类号: R459.7
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4721.2021.14.061

摘要

目的 探讨以病例为基础的案例教学法(CBL)联合微信平台在呼吸与危重症医学科见习教学中的应用效果.方法 选取2018年10～12月在西安交通大学第二附属医院呼吸与危重症医学科进行见习的临床本科学生100名作为研究对象,按照随机数字表法分为联合教学组和传统教学(LBL)组,每组50名.联合教学组采用CBL联合微信平台进行教学,LBL组采用传统教学法进行教学.比较两组医学生的出科考试成绩及教学满意度(激发学习兴趣、提高自学能力、提升综合分析能力、提升信息获取能力、加强临床实践能力、加深课堂理解).结果 联合教学组学生考核总成绩高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05).联合教学组在激发学习兴趣、提高自学能力、提升信息获取能力、加强临床实践能力、加深课堂理解五个方面的满意度及总满意度高于LBL组,差异有统计学差异(P<0.05);但两组在提升综合分析能力方面的满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 联合教学组能够明显提高呼吸与危重症医学科见习教学质量,同时增加了学生在学习兴趣提升、自主学习能力提高、临床思维能力培养、团队协作能力加强、医患沟通技巧提升等方面的满意度.