教师视域下教育惩戒规制化的个案研究

• 作者: 谢耀丰
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 资教通鉴
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655.2021.05.011

摘要

一、问题的提出 近年来,国家和地方在不断关注教育惩戒的同时,也陆续出台了多项相关的政策,教育惩戒的落实得到了多种保障.尽管如此,教育惩戒仍存在落实困境,教育惩戒的相关规定未被细化,放弃与滥用教育惩戒成了不少教师非此即彼的选择.教育惩戒的规制不完善引起了中央和地方政府以及广大民众的重视.2017年3月,全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈舒指出,要赋予教师更多教育孩子的权力.2019年6月,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出要"制定实施细则,明确教师教育惩戒权".2019年11月22日,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则》(征求意见稿),公开征求意见;2020年9月23 日, 《中小学教育惩戒规则(试行)》审议通过,自2021年3月1日起施行.至此,教育惩戒的实施得到了初步的规制化保障.