数形结合,突破物理解题困境

• 作者: 贾剑 何纪达
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 学海导航
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2021.02.019

摘要

在高中阶段,物理是一门难度相对较大的学科,题目的难度系数较高,学生在解题训练中极易陷入困境,丧失信心与积极性.在高中物理习题教学中,教师可以利用数形结合思想帮助学生突破困境,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,简化解题过程,促使学生更好地理解题意,提高他们的解题水平.