核心素养下单元主题教学设计探究——以"运动的描述"一章为例

• 作者: 高慎杰 杨志东
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 备课助手
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2021.06.032

摘要

教师日常教学往往按照教材顺序,缺乏单元整体教学目标,以知识落实为核心,课与课之间是"碎片化的知识",相互之间缺少整体设计. 单元整体性教学设计是以整体的观点来思考教学,特点是以真实情境下的问题驱动,为学生实现深度参与学习提供支持.主要体现为"回到生活、创设情境、活动体验".以"百米跑"这个主题贯穿"运动的描述"整个章节,研究运动员百米跑的全程平均速度、分段平均速度,最终过渡到瞬时速度;通过绘制速度—时间图象,对比两位运动员的速度—时间图象,最终发现速度变化快慢不同,引出加速度概念;最后从"百米跑"过渡到落体运动测速方案的设计,从特殊到一般,提高学生在新情境下分析问题的能力.整个单元"百米跑"贯穿始终,基于研究问题的需要一步步引出核心概念,让学生走出教室,走向实践,在实践中学习物理.