低段小学数学两极分化的成因及研究对策

• 作者: 宋霜月
• 来源期刊: 海外文摘
• 关键词: 低年龄段 小学数学 两极分化
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 基础教育|BASIC EDUCATION
• 页码范围: 105-106
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.12331/j.1003-2177.2021.07.043

摘要

在新课程的实施进程中，小学数学教师的教师观正在发生变化，学生的学习方式和学习思路也在发生着改。新课程的实施不仅提升学生对数学的兴趣，也能总体提高课堂的教学效果，但同时，由于新课程改革中教材加入一些比较难的内容，数学题目强调逻辑性、生活性、开放性，课堂教学以学生自主学习为主，造成数学学习提前产生两极分化现象。本文以低年龄阶段的小学生为主要研究对象，探究小学数学两极分化的成因，并给出积极应对的建议。