培养学生数学阅读能力的策略

• 作者: 谭艳霞
• 来源期刊: 名师在线
• 学科: 教育
• 关键词: 数学阅读 阅读能力 教学策略
• 年，卷（期）: mszx_2021,（7）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G427

摘要

良好的阅读能力决定了学生的智力发展情况,数学阅读是学生对数学知识的整合过程,是获得知识的重要途径,更是学生解决问题的重要基础,学生阅读能力弱将导致其难以有效解题。初中阶段数学阅读有文字阅读、符号阅读、图形阅读三种,其语言表达简洁抽象,思维严谨。数学阅读过程更是学生发现问题、思考问题、解决问题的复杂思考过程,对学生而言具有一定的难度。因此,教师必须培养学生良好的阅读素质。教师是数学课堂的主导者,要在课堂内外借助各种手段,化学生的被动阅读为主动阅读,以此来引导和启发学生进行阅读,帮助学生掌握一定的阅读技巧,使其能够独立思考并解决问题,从而实现"教是为了不教"的目的。