小学语文随文识字教学评价方法探析

• 作者: 杨迦然
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 随文识字 识字教学 教学评价 评价方法
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 229-230,233
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12295/j.issn.1002-6835.2021.09.110

摘要

语文课程标准中明确指出:识字写字是阅读和写作的基础.识字教学是小学语文教学中的重要内容,也是培养学生语文能力的基础.识字教学不仅仅是让学生学会读写字词,还要让学生能够根据上下文理解生字生词的含义.因此随文识字在识字教学中具有重要的地位,被广泛运用于课堂教学.但随文识字教学缺少相关的评价体系,教学效果得不到反馈,教学方法也难以改进.基于此,本文通过比较不同的评价方法来选取合理的方式,对随文识字的教学进行评价,优化随文识字的教学方法,以期随文识字朝着更加合理的方向发展.