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摘要:
群文阅读,顾名思义,它聚焦的不是以"篇"为单位的文本,而是围绕着文本"群"、文本"组"展开阅读教学.它能为学生提供丰富多样的文本资源,从而有效拓展其阅读视野,提高其阅读能力.当小古文"遇上"群文阅读,多文本的整合将打破课内与课外、古与今的藩篱,对学生阅读文言文数量少、内容窄的短板进行有效弥补;还能夯实学生的文言基础、提升其对文言的兴趣,让学生充分接受古代优秀传统文化的熏陶.那么,如何对小古文进行有效整合,构建行之有效的群文阅读教学范式呢?笔者拟对以上问题略陈管见.
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文献信息
篇名 "群文"有道,"阅读"有法 ——略谈小古文群文阅读教学策略
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(4) 所属期刊栏目 “统编教材小古文群文阅读教学策略” 研究专辑
研究方向 页码范围 28-29
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.04.014
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新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
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