教师的课堂教学行为可以让学习有深度

• 作者: 王玉美
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 教学行为 深度学习
• 年，卷（期）: wldh_2021,（6）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

平时的数学教学中学生掌握的知识不够扎实,因为传统的数学课堂教学其实很多时候就是一种浅层学习,而在认知角度上如果指向高阶思维那么就是深度学习,而数学课堂上只有通过深度学习,让学生把课本知识消化吸收并升华成自己的知识体系,这样的课堂才算得上真正的行之有效,同时也凸显出课堂数学的价值,从而达到学好数学应用数学的新课程目标。而教师的课堂教学行为可以促进学生的深度学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王玉美	南京信息工程大学附属实验小学	1	0	0.0	0.0