试论小学美术创客课形成性评价标准的建构

• 作者: 方苑蒂
• 来源期刊: 中华手工
• 关键词: 创客教育 小学 美术课 形成性评价
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 艺术论坛
• 页码范围: 98-99
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6766.2021.02.048

摘要

创客教育是一种基于创造的学习.小学美术创客课作为创客教育理念实施的载体,它不是单一的美术课程,而是融合了多样的创客新型技术以及多种学科知识进行艺术创造的课程.美术创客课程强调创客运动所倡导的教育价值和意义,强调学生"创客素养"的提升,提倡学生在创客环境中解决美术问题,进行自主探索和动手活动,并创造出可见的作品成果.因此,美术创客课的评价应该根植于学生整个美术创客活动的过程,应该充分利用形成性评价建构小学美术创客课的评价标准.本文将浅析建构美术创客课的形成性评价的要素和标准.望美术创客课教学评价作为美术创客教学的重要组成部分能够促进美术创客教学目标的达成.