语文教师的实务: 教室母语课程的开发与实施

• 作者: 李竹平
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 新论视窗
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655.2021.08.010

摘要

一 不得不承认一个事实:语文课堂即便只学习教材呈现的内容,只要在基础知识上多下功夫,阅读多做题,作文有套路,考试拿个不错的分数,大概算不上啥事儿. 同样是不争的事实:这样的语文学习,是谈不上促进学生语文综合素养的发展和提升的.学生的言语思维力、语言表达的创造力、读写的自主意识和责任意识等等,可能都没有得到关注和培养,更别说什么文化底蕴、审美鉴赏了. 几十年来,为什么语文总被扣上"误尽苍生"的帽子?那就是因为很多语文老师在"教教材" (或者说得高级一点是"用教材教")上太实实在在兢兢业业了.