巧用生活事实,讲清数学原理

• 作者: 林修辉
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: “实践操作, 感悟数学原理” 研究专辑
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.05.032

摘要

因为数学学习效果评价受到应试教育影响,使得部分教师在教学的过程中偏重于知识的硬性灌输,而疏于对学生逻辑思维的培养.知识是人类不断探索和研究所得到的,而不是结论性的记忆过程.所以,数学教师应当通过"讲道理"的数学推理过程,展示数学逻辑魅力,引导学生从被动学习转换成主动学习,注重学生掌握知识的形成过程,注重学生的个性化差异,留出充足的时间让学生进行独立思考和探究,促进学生数学的全面发展.