引兴趣之源入识字之渠 ——以统编版小学语文一年级识字教学为例

• 作者: 戴亚真
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: “小学语文低年级有效识字教学策略” 研究专辑
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.06.015

摘要

《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (以下简称《课程标准》)提出: "识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容."可见识字教学在语文教学中的重要性.统编版教科书对低年级识字部分的编写原则是识写分流,多识少写.生字主要以三种渠道呈现:识字单元的集中识字,课文单元的随文识字, "语文园地"中的"识字加油站" "趣味识字"等的板块识字.生字所属渠道不同,但教学的主要矛盾是一致的,就是在较短时间内,识记大量的生字.因而,如何巧用多种方法,让学生对识字产生较浓厚的兴趣,编织起识字之网,既有效识记,又发展思维能力,更加热爱汉字文化,是很值得研究的,本人做了如下的尝试.