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摘要:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (以下简称《课程标准》)提出: "识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容."可见识字教学在语文教学中的重要性.统编版教科书对低年级识字部分的编写原则是识写分流,多识少写.生字主要以三种渠道呈现:识字单元的集中识字,课文单元的随文识字, "语文园地"中的"识字加油站" "趣味识字"等的板块识字.生字所属渠道不同,但教学的主要矛盾是一致的,就是在较短时间内,识记大量的生字.因而,如何巧用多种方法,让学生对识字产生较浓厚的兴趣,编织起识字之网,既有效识记,又发展思维能力,更加热爱汉字文化,是很值得研究的,本人做了如下的尝试.
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文献信息
篇名 引兴趣之源入识字之渠 ——以统编版小学语文一年级识字教学为例
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(6) 所属期刊栏目 “小学语文低年级有效识字教学策略” 研究专辑
研究方向 页码范围 32-33
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.06.015
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新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
chi
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