构建数据科学的生态评价

• 作者: 杨秀
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 评价
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2117.2021.05.006

摘要

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》指出,面向学科核心素养的评价尤其要关注情境的设计,要从多个维度设计合理的评价活动.因此,笔者建议依据生态评价原则,根据数据科学评价的不同目的、要求、对象等设计不同的评价. ● 数据科学评价目标与评价内容梳理 通过数据科学的学习,学生能认识到数据在信息社会中的重要价值,有效管理与分析数据对获取有价值信息、形成正确决策的作用与意义;能利用多种途径采集与甄别数据,合理处理与应用数据,了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法,会选用恰当的策略与方法、恰当的软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现,并能通过技术方法对数据进行保护;能够在数据分析的基础上,呈现合适的数据分析结果,完成分析报告.