混合式教学改革背景下高职学生习得性无助的成因及对策

• 作者: 陈梦莹
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 习得性无助 混合式教学 高职学生
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 课改教研┆教研园地
• 页码范围: 112-113
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2021.07.055

摘要

互联网环境下，课堂教学突破传统模式向混合式模式改革，这是必然趋势，也是有效手段。然而在高职院校中，由于过往经历，习得性无助普遍存在于学生中，在此背景下混合式教学有效性受到限制，甚至在一定程度上加深高职学生的习得性无助感，造成不良后果。研究了混合式教学改革背景下高职学生习得性无助产生的原因，并据此有针对性地提出应对策略，从而帮助习得性无助学生走出困境，提高混合式教学的有效性。