阅读教学去"标签化"的有效策略

• 作者: 林芬珠
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: “读出文本深意, 点燃智慧火花” 研究专辑
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.06.020

摘要

在小学语文教学中,阅读教学是重头戏,教师应该引导学生潜心会文,感受情感的熏陶,享受审美的情趣.然而在实际教学中,脱离文本、简单定论、缺乏个性与生命力的"标签化"阅读教学并不鲜见.统编版小学语文教材选入了许多文质兼美的文章,教师如何避免"标签化"解读,从而提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养呢?笔者认为要注意做到以下几点.