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摘要:
整本书阅读是语文课外阅读活动中最常用的形式,是课堂阅读的延续与拓展,是提升学生阅读水平的重要途径.那么,教师该借助什么方法才能有效率、有质量地引导学生进行整本书阅读呢?笔者认为,班级共读的阅读形式是一种很不错的选择.班级共读不仅可以让教师在引领学生进行整本书阅读时关注到班级学生的共性和个性,还可以让教师充分利用时间和空间加强学生之间的阅读互动和交流,从而全面提高学生整本书阅读的效率和质量.
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整本书
阅读
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 借助共读,唤醒整本书阅读的内驱力
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(2) 所属期刊栏目 "用好教材 定好教法 提升阅读教学有效性"研究专辑
研究方向 页码范围 48-49
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.02.026
五维指标
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
chi
出版文献量(篇)
5246
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