小学编程教育中"行动"学习的教学设计方法

• 作者: 刘晓梅
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 信息技术教学
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2117.2021.05.016

摘要

目前,青少年编程教育的生态比较复杂,有学科课程、活动课程以及商业培训等多种模式,采用教学策略、教学目标也各不相同.这些方式各有优缺点,但普遍对小学生的"认知特点"关注不足,对计算思维的培育也有很多浅层化、口号化的现象.因此,笔者针对小学编程教学的学习难点,用作品制作、游戏模拟等各种"行动"让学生"动起来""说出来""做起来",去主动学习,尝试让学生从被动模仿走向主动行动,从浅层知识学习转向多元智能形态的身心共同认知.