升降式动态分层教学模式在高职新能源汽车专业中的应用策略

• 作者: 罗继 蒋光闾
• 来源期刊: 汽车测试报告
• 学科: 交通运输
• 关键词: 高职教育 统一学习目标 升降式动态分层教学
• 年，卷（期）: 2021,（22）
• 所属期刊栏目: 汽车教育
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 分类号: U469.7
• 语种: 中文

摘要

高职教育的主要目的是培养技术技能型人才，为地方经济发展提供源源不断地技术人才。目前，要促进新能源汽车专业的学生全面发展，就一定要大胆进行教学变革，避免“一刀切、一锅煮”下优秀学生“吃不饱”、学习困难学生“吃不了”的现象，同时也要避免粗暴的分层，比如大多数分层教育是根据教材的内容和学生的熟悉能力、个性差异，确定不同层次的教学内容和教学目标，选择适合不同层次学生的教学方法，设计不同层次的练习与评价方法。针对高职教育而言，科学的分层应该首先保证所有学生的培养目标统一，再施行针对学生差异的分层教学，即升降式动态分层教学，坚持因材施教，才能推动不同层级的学生得到符合其自身实际的发展。