大概念统摄实现多维理解 ——"乘法分配律再认识"教学思考与实践

• 作者: 方苏云
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: “大概念视域下的小学数学教学研究” 专辑
• 页码范围: 50,91
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.06.026

摘要

数学大概念指向数学知识体系的内核,能反映数学本质,它可以是一个单元的核心内容,也可以是跨单元、跨年级的能将数学关键思想和相关内容联系起来的关键"锚点".在"运算定律"单元教学所有新课结束后,笔者设置了一节拓展课——以"乘法意义"即"几个几"这一大概念统摄"乘法分配律"的内涵.