精细分层,缩小初中语文两级分化的有效举措

• 作者: 张琳
• 来源期刊: 教育艺术
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教学札记
• 页码范围: 48
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-2821.2021.05.037

摘要

传统教法只能在课堂上照顾所谓的大多数,造成优等生"跑不动"、学困生"拖油瓶",课堂"困进",学生学习积极性受挫,进而逐步拉大两级分化,课堂效率低.《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.所以,实施精细化分层教学既是教学实际的需要,又是贯彻语文新课标,提高语文教学质量的必然选择.