小学语文协作学习环境下满足学优生学习需要差异的教学策略(一)

• 作者: 袁丽娟 王丹红
• 来源期刊: 教育艺术
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教学札记
• 页码范围: 46
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-2821.2021.05.035

摘要

随着课程改革逐步深入,核心素养如春风般吹遍校园的角落,看似课堂上师生关系翻转,学生的主体地位越来越受到重视,然而课堂上学生占据的时间再多,发言再积极,如果教学内容跟学生的需求不匹配,就依然不是我们想要的生本课堂.古代教育思想提倡"因材施教",当代的教育理论强调"以学定教",学生需要的,才是课堂教学的前提和内容,满足学生的需要才是教育教学的最终目的.有多少课堂教学是以满足学生的需要为起始和终结呢?了解学生的学习需要,课堂教学满足了多少学生的需要,这才是一线教师提高课堂教学效率,确立学生课堂学习主导地位的根本.教师利用教学资源,满足学生差异化需求,探究促进学生和谐发展的教学策略就显得尤为重要.