"观—思—言—讲"——高中物理教学模式探究

• 作者: 李粟珍
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 备课助手
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2021.02.029

摘要

在物理课堂上进行科学探究,是指在教师的指导和启发下,学生开展相关的探究性实验活动,通过独立思考,总结归纳,尝试科研探索的过程,学会发现、分析和解决问题,掌握科学探究的方法,感受科学探索的乐趣,在物理课堂上发挥主观能动性.科学探究性实验教学使学生在观察中思考、总结,结合教师的讲解使知识的传授更为顺利.本文以"自感现象"为例,阐述在高中物理教学过程中如何开展科学探究实验.