设置悬念,建构探究式历史课堂

• 作者: 徐敏
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教学 设置悬念 探究式教学
• 年，卷（期）: wldh_2021,（4）
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

高效课堂必然离不开学生的深度参与,离不开学生的积极思维,学生在这样的课堂中思维活跃,智慧张扬,与老师进行着灵魂的对话,在收获新知的进程中愉悦情感,发展思维,提升综合能力。而要达成这样一种极佳的课堂状态,需要我们教师营造良好的学习氛围,激活学生的学习体验,给学生真正探究新知的机会。为此,设置课堂悬念,建构探究式课堂则可唤醒学生强烈的探究意识,吸引他们融入课堂之中,与教师同频共振。本文就高中历史进行中,设置悬念,点亮历史课堂谈点滴看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐敏		23	18	3.0	4.0