培养学生数学阅读能力的"四个一" ——从阅读数学教材做起

• 作者: 陈璐
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: “小学生数学阅读能力的解析与形成”研究专辑
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.09.022

摘要

阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.关于小学生阅读能力的培养,人们常认为是语文教师的事.其实,数学学习同样离不开阅读.与一般阅读略有区别,数学阅读是学生自主获取数学知识的学习过程,包括对语言符号的感知认读,对数学的符号、公式、图形等的阅读理解,对数学概念和数学问题的探索等,对于发展学生的观察力、注意力、想象力、推理力等思维能力具有重要作用.数学思维是"读"出来的,数学兴趣是"读"出来的,数学的学习能力也是"读"出来的.那么,该让学生读什么?怎么读?笔者认为,与其苦苦寻觅,不如先从身边的"书"——数学教材读起,利用数学阅读改善教与学的方式,提高学生数学学习的主体性,让学生在读中自主学习、学会学习.