数学说理,让深度学习真正发生

• 作者: 冯建英
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: “深化计算教学,促学生思维发展”研究专辑
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.09.024

摘要

教师应激发学生的内心需求,让他们在主动究理、寻理、明理的过程中架构起问题与真知的桥梁,促使学生的思考与体验更具广度与深度,让学习真正发生.如何构建说理课堂,提升学生的说理能力呢?下面,笔者结合教学实践谈些思考. 一、呵护童心,燃说理之欲 作为教师,呵护童心就是呵护学生的想法与灵性.教师应给学生搭建一个和谐、宽松的平台,创设让学生敢想、能说、会问的情境,让他们在自由表达中探索新知.