小学语文情境化识字教学方法研究

• 作者: 靳晴
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 课程建设┆教材教法
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2021.02.042

摘要

情境教学是指创设教学情境，让学生在具体的情境中学习相关的知识。情境教学符合小学生的心理特点和认知规律，有利于激发学生的识字兴趣、降低学习难度、锻炼思维、激发情感共鸣。因此在识字教学中，教师可以结合识字教学的内容和特点来为学生构建合适的故事情境、游戏情境、生活情境，提升小学语文识字教学效率。