让"阅读"与"问题"同生长 ——以人教版五上"用字母表示数"教学为例

• 作者: 余顺花
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: “小学生数学阅读能力的解析与形成”研究专辑
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.09.023

摘要

数学阅读是通过阅读书面数学语言,进而获得数学意义的一系列心理与思维活动的过程;通常是指围绕数学问题或数学资料,以数学思维为基础,从数学的角度出发,用数学的观点和方法,去理解、获取数学知识和感受数学文化的学习活动.常态课堂教学中数学阅读读什么、怎么读?笔者以人教版五上"用字母表示数"的教学为例谈谈自己的教学实践.