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英语复习课,在教材文本解构与整合中增效
英语复习课,在教材文本解构与整合中增效
作者:
张铮
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要:
现行的小学英语教材,每一个单元和话题的选择都遵循循序渐进的标准.但为了覆盖尽可能多的知识,课程内容之间往往不具有逻辑性,也不具有系统性.虽然各套教材都有Review章节,但一般仅是对单元内容的重复.更重要的是,这些复习单元基本没有跨越学期界限,对已有知识进行回顾,也没有基于知识的延展性,给未来的学习留下拓展和思考的空间.如果教师依然按部就班,把复习单元视作新课一样对待,也就失去了复习的意义和复习本应该具有的功能,单元化学习与知识系统性的时空矛盾所带来的问题就会爆发.教师会惊讶地发现:学生对已学内容"跑冒滴漏",就好像压根没有学过一样!
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文献信息
篇名
英语复习课,在教材文本解构与整合中增效
来源期刊
新教师
学科
关键词
年,卷(期)
2021,(9)
所属期刊栏目
“小学英语教材文本解读与再构策略”研究专辑
研究方向
页码范围
59-60
页数
2页
分类号
字数
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.2095-3895.2021.09.031
五维指标
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
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参考文献
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期刊影响力
新教师
主办单位:
福建教育出版社
出版周期:
月刊
ISSN:
2095-3895
CN:
35-1315/G4
开本:
大16开
出版地:
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
邮发代号:
创刊时间:
2012
语种:
chi
出版文献量(篇)
5246
总下载数(次)
7
总被引数(次)
1530
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