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摘要:
分析传统高中英语阅读教学和写作教学存在的不足.以高二两个文科平行班学生为研究对象,探究高中英语读写融合教学的有效性.提出高中英语读写融合课堂教学的具体策略,即创造良好的阅读与写作教学情境、注重提高学生的谋篇布局和审题立意能力、让学生深度感知文本内容等.
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问题
方法
浅谈《牛津高中英语》的课堂教学
课堂教学
主体性
目的性
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 高中英语读写融合课堂教学实践研究
来源期刊 英语教师 学科
关键词 高中英语 读写融合 阅读教学 写作教学
年,卷(期) 2021,(7) 所属期刊栏目 教学实践
研究方向 页码范围 164-166
页数 3页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
高中英语
读写融合
阅读教学
写作教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
英语教师
半月刊
1009-8852
12-1319/G
大16开
天津市和平区西康路35号
2001
chi
出版文献量(篇)
7457
总下载数(次)
37
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