小学低段随文识字教学例谈

• 作者: 陈卫
• 来源期刊: 情感读本
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教学艺术
• 页码范围: 67
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在低段小学语文教学中,识字教学是重点,因为识字是开展阅读以及写作的关键基础,但是传统的识字教学模式中,教师大都首先列出需要学习的生字,专门使用一节课时带领学生识字写字.这种过于传统单一的识字方式,已经远远偏离了语言环境,所以学生即使学习了很多生字,也不能够做到准确运用,由此也就突出了随文识字的重要性.这种形式的识字学习,能够有机地和阅读联系在一起,从而顺利达成字不离词、词不离句以及句不离篇教学目标,全面提升识字教学实效.