素养为本的元素周期律教学探究

• 作者: 常泽英
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 备课助手
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2021.04.054

摘要

1 问题的提出 《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)指出:"发展学生的化学学科核心素养,要求教师积极开展素养为本的课堂教学实践,主动探索素养为本的有效课堂教学模式和策略."《标准》中主题3物质结构基础与化学反应规律对元素周期律的要求为:"结合有关数据和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律,建构元素周期律,体会元素周期律在学习元素化合物知识与科学研究中的重要作用."但是在教学中通常会出现教师对教学处理简单,对课标及教材编写意图理解不够深刻等现象,导致学生对元素周期律知识的认知不清晰,不容易引发学生的学习兴趣和探究动机.刘英琦老师逐渐建构起了"四层四环"综合教学模式,该模式可以改善如上问题,该模式包括学生学习的4个理解性学习层次和教师教学的4个教学基本环节.其中"4个理解层次"具体为:经验性理解—本质性理解—结构化理解—文化性理解."4个教学环节"具体为:单元主题教学研究—教学目标与评价设计(前测评)—任务分析与教学活动的设计实施—师生教与学的反思(后测评).