创设情境，构建小学美术活力课堂

• 作者: 陈瑞岚
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 情境创设 美术教学 学科特点
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂实践┆课堂新探
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2021.04.050

摘要

苏霍姆林斯基指出，如果教师没有让学生产生高昂的情绪和振奋智力的状态，就急于进行知识的传递，只会让学生产生冷漠的学习态度，没有情感的教学活动只会让学生疲惫。因此，提升学生的学习兴趣和调动学习情感是进行有效美术教学的关键。美术知识比较抽象，美术技巧偏于枯燥，这是美术学科的特点，小学生的抽象思维和专注力不强，这是美术学科特点和学生身心特点之间的矛盾，而解决矛盾的有效方法就是创设教学情境。