"活动·探究"单元的"三化"教学策略

• 作者: 曾桂英
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 创见
• 页码范围: 61
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、单元教学整体化设计 笔者以任务驱动为点,以螺旋上升强化学习为线,点线结合进行八年级上册新闻单元的整体化教学设计. 任务一"新闻阅读"安排4个课时.第1课时,学生对五篇课文进行自主群文阅读,初步感知新闻的特点;第2、3课时,教师引导学生对五篇文章进行比较细读,深入理解新闻的特点;第4课时,学生在自主收集新闻的基础上开展阅读与分享,深化对新闻特点的认识.