如何创造性地复述民间故事 ——以统编教材五年级上册第三单元的整体教学为例

• 作者: 林建芳
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: “语文要素视觉下的单元整体教学策略”研究专辑
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.07.012

摘要

民间故事作为一种口头艺术,口耳相传,流传至今.然而,当"民间故事"以单元主题的方式进入教材,基于学生语文核心素养的发展诉求,民间故事教学究竟可以教什么?学生可以学什么?如何在观照这种单元内在关联性的同时,进行本单元的整体教学设计呢?本文以统编教材五年级上册第三单元"民间故事"的整体教学为例,作具体阐述. 一、教材解读,准确把握单元要素 本单元的语文要素是"了解课文内容,创造性地复述故事"和"提取主要信息,缩写故事".这两个语文要素并非孤立地存在,而是有着丰富的关联性.民间故事的人文主题与创造性复述、缩写这两个核心要素的训练点渗透在本单元的各个学习环节之中.