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摘要:
作文评改是作文教学的重要组成部分, 是检验作文教学得失的关键环节.长期以来, 学生习作的评改基本沿用"教师批改"这一方式, 忽视了学生的主体作用, 再加上评语的指向不具体, 从而导致习作的评改几乎流于形式.虽然教师常常为评改习作花费了大量的时间和精力, 但往往只是换来大部分学生的匆匆一瞥, 学生对作文的评改还不够重视.那么, 如何改变这种现状呢? 笔者认为, 必须寻求习作评改的良方, 提高习作评改的实效性.
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文献信息
篇名 小学生作文评改应注意"三性"
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(8) 所属期刊栏目 “整体观照,易趣而作”研究专辑
研究方向 页码范围 41-42
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.08.024
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新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
chi
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