小学生作文评改应注意"三性"

• 作者: 王世敏
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: “整体观照,易趣而作”研究专辑
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.08.024

摘要

作文评改是作文教学的重要组成部分, 是检验作文教学得失的关键环节.长期以来, 学生习作的评改基本沿用"教师批改"这一方式, 忽视了学生的主体作用, 再加上评语的指向不具体, 从而导致习作的评改几乎流于形式.虽然教师常常为评改习作花费了大量的时间和精力, 但往往只是换来大部分学生的匆匆一瞥, 学生对作文的评改还不够重视.那么, 如何改变这种现状呢? 笔者认为, 必须寻求习作评改的良方, 提高习作评改的实效性.