深度问题导向下有效对话的构建——小学数学概念课教学探究

• 作者: 方燕妮
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 深度问题 有效对话 小学数学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 课改教研┆教研园地
• 页码范围: 121-122
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2021.04.057

摘要

问题是教学事件中的关键因素，是启学引思、导学引教的有效载体。对话是课堂教学最核心的焦点，是教师与自身、教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生之间的交流。设计深度问题可以调动学生主动参与数学学习活动，触发学生有深度地思考，提升学生思维品质，培养学生数学学科素养。