在思辨中探寻读写活水之源 ——以统编版四年级上册《麻雀》教学为例

• 作者: 林金利
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: “思辨读写 随文练笔 真情表达”研究专辑
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.07.015

摘要

在小学语文课堂教学中,读写结合是提升学生阅读能力和写作能力的重要途径.但传统的读写结合教学策略大多只关注原文本的表达技法,或是开展模仿训练,或是做平移式的内容迁移,课堂上呈现的是一种"零思考"的读写结合教学状态.在语文核心素养观照下,读写结合要跳出以阅读带动写作、以写作促进阅读的固定模式,要将思辨素养的培养与读写结合融合起来.也就是说,要用批判性思维的策略和方法来开展读写活动.在课堂教学中,教师要引导学生将思辨作为连接读写的一条纽带,将读写作为思辨的平台和载体,在思辨中探寻读写活水之源,在读写中提升思辨的深度,形成语文素养.