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创设数学情境促进深度理解
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摘要：
在初中数学教学中,教师要借助于多元情境的创设调动学生的求知兴趣.建构知识与生活之间的联系,增进学生对数学问题的深度理解,促进学生数学思维品质的提升.主要从史学情境、问题情境、生活情境、应用情境等角度阐述初中数学课堂情境创设的有效策略.
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对初中数学教学情境创设的理解
创设情境
调动积极性
引领作用
创设问题情境促进数学教学
数学教学
问题情境
认知冲突
创造性思维
初中数学教学情境创设研究
初中数学
情境创设
探究
创设有效问题情境促进小学数学教学
小学数学
问题情境
有效策略
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研究主题发展历程
节点文献
初中数学
问题情境
数学思维
策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
情感读本
主办单位：
湖北省期刊协会
出版周期：
旬刊
ISSN：
1674-4047
CN：
42-1774/C
开本：
16开
出版地：
武汉市武昌区东湖路147号
邮发代号：
38-248
创刊时间：
2006
语种：
chi
出版文献量（篇）
15048
总下载数（次）
15
总被引数（次）
2839
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