从"植树问题"谈小学生数学建模能力的培养

• 作者: 黄丽凤
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: “渗透模型思想,优化建模过程”研究专辑
• 页码范围: 49,57
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.07.025

摘要

数学模型的运用是学生体验和理解数学与外界联系的途径.随着年级的升高,学习内容在不断加深,学生的数学学习表现得越来越不适应,解决问题的能力低下,这与学生在学习中没有形成模型意识有关系. "植树问题"是人教版五上"数学广角"中的内容,这类探索规律的问题是小学阶段典型的数学应用问题,学生在实际学习中往往觉得抽象难懂.因此,在教学时应让学生经历和体验知识的形成过程,渗透模型思想,提高建模能力,逐步建立"植树问题"的数学模型,进而解决生活中的实际问题,实现核心素养的提升.