做好学情分析实施有效教学 ——以"平行四边形"教学为例

• 作者: 陈良役
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: “把握学生学情,实施精准教学”研究专辑
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.07.027

摘要

学情分析,包括学生数学学力基础、学习兴趣取向、实验操作能力、生活数学认知等多项内容.教师要深入调查学生学情,从而调整教学预设,创设合适的学习情境,让学生顺利进行有效数学思维,在多重互动探索中形成学科能力. 一、课前学情前测,把准学习起点 在进行课前学情分析时,教师需要深入学生群体,对学生的学力基础和思维方式作出科学的评估,以便为后面的教学设计和教学活动奠定基础.