注重学习过程,促进数学计算知识内化

• 作者: 林孝录
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: “做好计算教学,促进学生知识内化”研究专辑
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.07.031

摘要

随着课程改革的不断深化,许多教师在课堂教学中使出浑身解数,努力使课堂呈现出勃勃生机.公开课上,学生不断地通过辩论与合作探究来发现数学知识的奥秘,教师也通过丰富多彩的多媒体展示来拓宽学生的视野,使得听课者有目不暇接的感受.冷静思考这些看似热闹非凡的场面背后,我们不难发现学生在问题探究中表现出些许的无方向感,随波逐流的现象也日趋凸显.笔者认为,在数学教学中,特别是面对已有一定思维能力的中高年级学生,更应要求他们能冷静思考,通过内化过程来学习新知,然后在回顾中升华所学得的知识.