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摘要:
学生在认知、意志、情感等方面的差异导致他们的学习过程也有一定的差异.在数学教学过程中,教师应认真观察、发现学生的差异所在,在尊重学生数学学习差异的基础上,选择合理有效的教学策略,以达成学生人人有所发展的教学. 一、小学生数学学习差异表征 1.学生的数学思维水平存在差异.有的学生数学思维灵敏,在课堂学习中注意力较为集中,有困惑时通过教师的讲解与点拨很快就能解疑,甚至能够举一反三.有的学生数学思维水平薄弱,在面对较为抽象的数学问题时,注意力难以集中,也找不到较好的解题思路.
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文献信息
篇名 基于学生数学学习差异的教学策略探析
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(9) 所属期刊栏目 课程与教学
研究方向 页码范围 79-80
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.09.044
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新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
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2012
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