课程思政教学评价:内涵、阻力及化解

• 作者: 张瑞 覃千钟
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课程思政 教学评价 课程育人 育人功能 育人目标 育人价值 逻辑转换 评价共同体
• 年，卷（期）: 2021,（36）
• 所属期刊栏目: 教学研究|Teaching Research
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

课程思政教学评价能够挖掘和彰显课程育人功能,检验和印证课程育人目标,反思和引领课程育人价值.但在实施上受到高校场域中知识课程目标、课程评价技术、学科专业化的评价内容、课程评价管理等层面的阻力.化解课程思政教学评价的阻力需立足德育目标导向,建构思政性德育评价体系;基于课程创生取向,消解课程思政评价的技术症结;立足跨学科实践转向,实现课程思政评价的逻辑转换;形成评价主体多元化倾向,构建课程思政评价共同体.